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截止4月17日，北上广深等一线城市已经陆续公布各类学生返校时间，部分地区也官宣了教培机构的复课时间：
四川绵阳的校外培训机构于4月13日后可以开展线下培训活动；安徽合肥允许高考补习类校外培训机构在4月20日开展线下培训；江苏省教育厅发布《关于明确2020年春季培训机构恢复线下集中培训相关要求的通知》，明确校外培训机构、婴幼儿照护机构在验收通过后可复课。
但除了这些地区，各地正式开学前，培训机构仍然不得开展线下培训及服务。
现在，再去讨论做不做线上教育已经没有任何意义，因为这是教培机构唯一的生命线，没有这条线的机构，空熬也没办法把命续上。
网上不乏有些声音，表示这段时间的“停课不停学”放大了线上教育的缺点，确实，在线教育还未能达到面对面授课的效果，但却是唯一的出路。
还有关于复课后，学生会从线上回归线下的猜想，只能说会有这种情况，但也有部分学生会留下来，留下来的学生和他们的家长接受了这种学习方式，并养成在线上教育的习惯。
那么对于已经做了一段时间线上教育的机构们，如何保存这段时间线上教学的成果，做好线上线下教育衔接，最终留住学生呢？
01
摸底线上教学情况，拒绝回炉重造
这段时间我们也听到这样的声音：要老师开学后重新讲授知识。其实机构、老师不宜一刀切，在开学后从零开始教学，相当于否定这段时间线上教育的成果，不仅浪费了时间也浪费了精力。
复课后最需要弥补的，是一些重点知识和难点知识，只有做好摸底调查，根据学生实际学习情况才能判断哪些知识需要再次巩固。
传统面授的教学效果很容易检验，只需一场随堂考、摸底考就能知道学生是否掌握知识，线上教学也不例外，同样能利用这一方法查漏补缺，具体可参考下面方法：
1.在正式复课前一周，机构老师可安排一两节课，帮助学生进行阶段复习，对上网课期间的内容做一次回顾。这阶段不对知识细节做展开，只是帮助学生做知识回忆，并让学生记录下存在疑惑的问题。
2.阶段回顾后，老师发放问卷回收学生存疑问题，利用这一方式，收集需要再次详细解释的知识点。后续针对收集上来的内容，安排课程进行详细讲解。
3.经过一周查漏补缺之后，再进行摸底测试，通过学生答题情况对该阶段对学习效果有大致认知，这样正式开学后，就能依据摸底效果安排上课计划。
借助美阅教育在线教育SaaS软件的作业打卡功能，学生可用文字、图片等多种形式提交摸底测试，老师根据反馈情况快速完成摸底，通过评估来做到有的放矢。
02
结合线上教学技巧，做好成果保存
线上授课阶段，很多机构跟老师都是零经验慢慢摸索道路，这期间踩过很多直播教学的坑（点击避免直播教学那些坑），也摸索出适合自己的教学技巧（点击回顾线上教育直播技巧），为了不让这阶段成果流失，一定要做好成果保存。
比如线上教学因为缺乏互动性，学生容易走神，于是老师提高了互动的频率，分阶段与学生进行课间互动。后续正式复课，不宜立即放弃课堂互动。一方面学生会不习惯，一方面回归线下课堂后的学生，需要老师继续通过互动来引导，调整好上课的状态。
再比如线上教学的过程是可记录的，学生能通过回放加深记忆，错过上课的学生也能通过回放同步学习，回归线下课堂，老师也可以借助摄像机记录课堂教学，同步到教育平台方便学生自行学习。
除此之外，由于复课后总的学习时间缩短，为了安排好教学节奏、进度，机构和老师也可参考线上教育的课时设置，缩短每节课授课时间，同时提高授课质量，为这一学期做好时间的“扩容”，目前已有机构、学校准备将原本45分钟的课时压缩至35分钟一节。
保留之前线上解惑答疑的通道也很重要，课时缩短了，老师想要提高效率，可安排学生通过线上渠道提交问题，再利用空闲时间在线答疑。
03
打通线上线下教学，双线延长生命线
经过这段时间的线上教学，我们发现诸如互动性以及教学效果反馈等方面，线上课堂并不如线下课堂那么优秀，但从招生场地的成本、知识传播的速度等方面来看，线上教育却解决了线下大多数教育机构的痛点。 总的来说，线上教育可以带来更多便利，减少更多支出，但是线下教育的仪式感以及强互动性是线上教育无法代替的。在未来，教育机构的发展路线应该是双线并行，结合发展。 有长远计划的教育机构，已经开始布局自己的线上板块，毕竟当线下受特殊情况无法展开教育时，线上就是唯一的救命稻草。 正式复课后，能不能做好这段时间线上教育和接下来线下教育的衔接，就是机构留住学生的关键。只有快速打通线上线下教学，做好衔接，才能双线延长教育机构的生命线。
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